Para além de ser fundamental à consecução do Plano Anual de Actividades, a biblioteca escolar é imprescindível para o desenvolvimento de competências contribuindo para a formação integral das crianças e dos jovens.

O acervo por si disponibilizado em variadíssimos suportes faz com que as funções informativa, educativa, cultural e recreativa, em muitas situações complementares, sejam essenciais ao cumprimento das metas e dos objectivos de aprendizagem dos alunos.
Actualmente, verificamos que a biblioteca disponibiliza muitos computadores ligados à Internet onde os jovens vão acedendo à informação, recorrendo cada vez menos aos livros. De facto, no seu dia-a-dia, estão sujeitos a um significativo incremento dos fluxos de informação digital, usam cada vez mais a “Web Social” e criaram a ilusão de que o conhecimento é fácil, estando bem ao alcance de todos. 

Basta clicar com o rato e os espaços e os tempos destinados à reflexão e à abstracção vão-se tornando cada vez mais raros. A informação que lhes vai chegando é cada vez em maior quantidade e alguma dela chega a ser perigosa e até perversa.

Neste contexto, compete à biblioteca dar o seu contributo na promoção da literacia da informação, ajudando ao desenvolvimento da capacidade de transformar a informação em conhecimento porque a maior abundância de informação e a maior facilidade de acesso à mesma não garante indivíduos mais bem formados/informados.
Entretanto, devemos considerar que o direito à informação é um direito de todos e que sem ele não é possível concretizar-se a inclusão plena do indivíduo na sociedade. Assim, por um lado, todo aquele que não tem acesso democrático à informação, à cultura e ao conhecimento encontra-se, à partida, excluído ou diminuído da sua participação social efectiva. Por outro, todo aquele que recebe a informação sem ser devidamente “filtrada” correrá riscos e crescerá com pouca autonomia e espírito crítico e com pouca liberdade.
Para além de favorecer os sentimentos de pertença a uma cultura e de facultar o conhecimento de outras culturas e de outras realidades, a biblioteca escolar constitui-se como espaço dinamizador e integrador da Escola, pois promove a partilha e a igualdade de oportunidades através da democratização da informação, fomentando assim a inclusão e desempenhando um papel fundamental na superação das desigualdades.

Hoje, a biblioteca escolar tem uma função relevante na luta contra a iliteracia, apoiando os utilizadores no acesso à informação útil, prática e aplicável. Esta sua nova função significa que esta não pode continuar a ser perspectivada como um centro de recursos, mas deve assumir-se como um centro de aprendizagem ao serviço do currículo, integrada no processo de ensino-aprendizagem e desenvolvendo o seu plano de acção em articulação com os departamentos curriculares. Deste modo, gerar-se-ão mais-valias comportamentais, formativas e de aprendizagem nos alunos de modo e desenvolver-lhes competências para a aprendizagem ao longo da vida.

                                                                                                                   Por José Guimarães Antunes

A nossa Biblioteca...

Tal como em anos anteriores, e levando em conta a necessidade de promover a leitura nas escolas de uma forma lúdica, o PNL (Plano Nacional de Leitura) – em articulação com a DGLB (Direcção-Geral do Livro e das Bibliotecas) e com a RBE (Rede das Bibliotecas Escolares) – promove, no ano lectivo de 2011 / 2012, o Concurso Nacional de Leitura. Tendo como objectivo estimular a prática da leitura entre os alunos do 3º Ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário, o concurso pretende avaliar a leitura de obras literárias pelos estudantes desses graus de ensino.

O Concurso Nacional de Leitura decorre em três fases diferentes: 1ª Fase - a realizar nas Escolas [Eliminatórias]; 2ª Fase - a realizar nas Bibliotecas Municipais designadas pela DGLB [Finais Distritais] e 3ª Fase - Final Nacional, a realizar em local e com as capacidades técnicas de divulgação a designar no decorrer do concurso.

Neste momento, e terminada a primeira fase, os alunos seleccionados, que irão representar a escola na Final Distrital do concurso, foram os seguintes: Ensino Básico - Sara Meleiro, nº 20, 9º ano, turma B; Ana Rita Ferreira, nº4, 9º ano, turma A e Tatiana Rei, nº 21, 9º ano, turma B. Ensino Secundário - Joana Alves, nº12, 10º ano, turma B; Beatriz Cunha, nº5, 11º ano, turma A e Ana Carolina Afonso, nº2, 12º ano, turma C.

A participação da escola neste tipo de concursos é muito importante, pois estes permitem incentivar o prazer da leitura, contribuir para desenvolver leitores confiantes e competentes, desenvolver competências necessárias às exigências profissionais do mundo actual e contribuir para o pleno exercício da cidadania. É função da escola desenvolver estratégias adequadas ao nível etário dos seus alunos com o objectivo de lhes criar a necessidade de ler.

A leitura, para além de ser um entretenimento saudável, desenvolve várias competências como: Criatividade; enriquecimento de vocabulário; domínio da escrita; compreensão; memorização; construção de conhecimento; capacidade crítica; associação de ideias; autonomia cultural e cívica; construção de valores éticos, estéticos e humanísticos; etc.

A Equipa Coordenadora da BE/CRE congratula-se com a participação entusiástica de tão elevado nº de alunos na 1ª fase deste concurso e agradece o empenhamento de todos os professores de Língua Portuguesa, sem os quais não teria sido possível a adesão da nossa escola a este projeto.

                                O Professor Bibliotecário da Escola Secundária de Monção

                                                        Fernando Magalhães

Por ocasião da comemoração do Dia Mundial da Poesia 2012, que se realiza no CCB, no dia 24 de março, o Plano Nacional de Leitura e o Centro Cultural de Belém, numa iniciativa conjunta, lançam o desafio às escolas, convidando-as a participarem num Concurso de Poesia.